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创新思维学导论(第三章)讲义

归档日期:08-15       文本归类:智力处理      文章编辑:爱尚语录

  创新思维学导论(第三章)讲义_营销/活动策划_计划/解决方案_实用文档。创新思维导论 第四章 创新思维的基本原理 文学与教育系 谭永春 2018/5/19 1 一、创造性思维与智力结构 二、影响创造性思维的障碍因素 三、创新思维形成遵循的基本原则 四、创新思

  创新思维导论 第四章 创新思维的基本原理 文学与教育系 谭永春 2018/5/19 1 一、创造性思维与智力结构 二、影响创造性思维的障碍因素 三、创新思维形成遵循的基本原则 四、创新思维的基本原理 五、创新思维的基本过程 2018/5/19 2 一、 创造性思维与智力结构 (一)创造性思维 ——是在客观需要的推动下,以新获得的信 息和已贮存的知识为基础,综合地运用各种思维 形态或思维方式,克服思维定势,经过对各种信 息、知识的匹配、组合,或者从中选出解决问题 的最优方案,或者系统地加以综合,或者借助类 比、直觉、灵感等等创造出新办法、新概念、新 形象、新观点,从而使认识或实践取得突破性进 展的思维活动。 2018/5/19 3 2018/5/19 4 2018/5/19 5 (二)创造性思维的基本特征 创新性 综合性 基本 特征 突破性 开拓性 2018/5/19 6 1、创新性 是在认识新事物、解决新问题时,没有现成规 律可循,而是自己独立创造出新思路、新方法、新 概念与新理论的思维活动。创新性包括独创性和新 颖性两层含义。 2、突破性 突破性主要是突破已有成规、理论权威、思维 定势等框框的束缚,实现认识或实践的飞跃、跨越 等质变的思维活动。没有突破性就不能算是创造性 思维。 3、开拓性 开拓一词,有扩充、开展的含义。是能为人们 的认识和实践开辟新的领域,为后人进一步发展打 下良好基础。 2018/5/19 7 4、综合性 1.许多创造性成果是对已有成果的综合,或者是在 已有成果的基础上产生的。 2.创造性思维是多种思维形态的综合运用。但以抽 象思维与形象思维的综合运用为主。 3.创造性思维是多种思维方式的综合运用。 求异与求同,发散与聚合,横向与纵向等。 4.创造性思维是多种思维方法的综合运用。 演绎与归纳、分析与综合、抽象与概括等。 2018/5/19 8 ? 案例 ? 20世纪全世界的重大发明创造中,日本连 一项也没有,但它善于利用其他国家的先 进技术,在这些基础上进行大量的综合, 因而创造出许多世界上第一流的新技术和 新产品。 ? “阿波罗”登月计划:参加研究的有一百 二十多所大学,两万多家公司和科研机构 ,科技人员四十五万多人,攻克五万多项 科研课题。 2018/5/19 9 (三) 智力结构 智 力 结 构 金 字 塔 创造力 3 智力 ( 观察能力、记忆能力、 想象能力、 思维能力及 非智力因素 ) 2 1 知识 2018/5/19 10 1、智力金字塔的三个层次 2018/5/19 11 第一个层次是知识。 知识是构成智力金字塔的“塔基”,是整 个智力结构的基础。 2018/5/19 12 第二个层次是智力 智力诸要素构成的“塔身”,包括观察力、记忆能力、 想象能力、思维能力等。 2018/5/19 13 2018/5/19 14 创造力是智力金字塔的“塔顶”。 2018/5/19 15 2、智力要素 观察 能力 操作 能力 智力 要素 记忆 能力 思维 能力 2018/5/19 想象 能力 16 观察能力:观察能力叫感知能力,有人把它喻为智力 结构的“眼睛”。有的心理学家认为,正常人的 80% 的感性知识是通过视觉的观察力获得的。 2018/5/19 17 记忆能力:有人把记忆能力比作智力结构的“仓库”。 通过记忆,人们既可以巩固学习成果,积累直接经验, 又可以利用别人的间接经验。 2018/5/19 18 想象能力:有人形象地把想象能力比作智力结构的 “翅膀”。有了丰富的想象力,就能把学到的知识加 以深化,并将头脑中储存的信息组合成绚丽多彩的图 画,形成新的创见。 2018/5/19 19 思维能力:思维能力是智力结构的核心,是智力 活动的高级阶段。如果把观察获得的感性知识比 作原料,那么要把原料变成产品,就要通过思维 能力的加工制作。 2018/5/19 20 3、知识与智力的关系 ? 知识是智力发展的基础,是智力的营养和 能源。 ? 知识贫乏就会限制其认识能力和解决问题 的能力,而且容易造成思想上的盲目性、 主观性和片面性。 ? 知识不等于智力,不能认为一个人掌握的 知识越多,他的智力就越高。 案例:纸上谈兵 2018/5/19 21 4、创造力与智力的关系 ? 创造力 ? ——运用已经获得的知识,经过想象 、假设、论证等一系列思维活动,从而形 成有社会价值的新的观点、新的理论、新 的知识、新的方法、新的产品的能力。 2018/5/19 22 4、创造力与智力的关系 ? 高智力是高创造力的必要条件,而非充分条件 2018/5/19 23 4、创造力与智力的关系 1.低智力的人不可能有高的创造力; 2.高智力的人既可能有高的创造力,也可 能有低的创造力; 3.低创造力的人其智力水平可能高,也可 能低; 4.智力高者未必有高创造力。 智力是创造力的必要条件,而非充分条件。 2018/5/19 24 5、非智力因素 ? 指人在智慧活动中,不直接参与认知过程 的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情 感、意志、性格等方面。 2018/5/19 25 6、非智力因素主要内容 非智力因素 内容 自信心 与好强心 活泼的性格 宽广的胸怀 远大的理想 与目标 兴趣与爱好 愉快地情绪 高抱负 对事业的热 情 2018/5/19 对挫折的忍 受性与意志 力 焦虑 26 7、非智力因素的结构 第一层次 理想 信念 世界观 第二层次 需要 动机 兴趣 意志 情绪情感 性格 第三层次 自制力 顽强性 荣誉感 2018/5/19 学习热情 求知欲望 成就动机 27 8、大学生怎样做到创新学习 ? 学习与生活学习与社会、学习与人的一切行 为活动都发生着极其密切的关系。针对全球 科技迅猛发展对人类的挑战,美国著名的未 来学家阿尔温·托夫勒有一句影响深远的名 言:“未来的文盲不再是目不识丁的人,而 是那些没有学会怎样学习的人。” 2018/5/19 28 学会学习的内涵和要求是什么呢? ? ? ? ? ? ? ? 2018/5/19 (1)学会关心 (2)学会做人 (3)学会求知 (4)学会思维 (5)学会创造 (6)学会健体 (7)学会审美 29 ? (1)学会关心 就是学会关心他人,关心集体,关 心家庭、朋友与同行,树立全局观念、 团队意识,关心国家、社会与世界的发 展,关注生态平衡,关心人类的生存环 境和生活质量等等,都是学会关心的主 要内容。 2018/5/19 30 ? (2)学会做人 就是学会做一个能够关心他人、有团 结协作精神、具有较高综合能力、全面发 展的人,学会做一个能够不怕困难和挫折 、勇于进取的人;学会做一个严于律己、 待人宽厚、遵纪守法的人;学会做一个能 够艰苦奋斗、积极向上的人;学会做一个 与时俱进、求真务实、开拓创新的人。 2018/5/19 31 ? (3)学会求知 就是学会寻求对某一事物、某一问题、 某一理论或现象分析、解决、处理的方法,从 而获得新知识,开启新思维,探索新路子;学 会探讨、揭示事物问的关系,阐述联系与发展 变化的规律。学会求知,既包括学习前人已经 发现、发明、认识、掌握的自然科学和社会科 学知识,也包括实践应用间接知识,不断研究 新问题和新事物,学会求知进取的科学方法, 自主学习的能力。 2018/5/19 32 ? (4)学会思维 学会思维大致分为以下几个阶段: ①识别并正确表达问题的阶段。识别就是 发现问题,发现问题才能引起敏锐的思维 活动。有了思维活动,并将其明确表达出 来,才能反映出所要解决问题的努力方向 与处理手段。 2018/5/19 33 ? ②选择思想策略阶段。每个问题都有多 种解决渠道,每一个渠道都体现出一种 策略。学习者依据自身的具体情况、经 验与知识层次,选择科学解决问题的最 优策略和最佳方法。 ? ③形成解决问题的假设阶段。经过对问 题的多角度探索,确定影呐解决问题的 各种因家、可能与后果,探索解决问题 的见解和思路。 2018/5/19 34 ? ④结果检验及反馈阶段。对上述问题提出的假 设是否正确,是否符合预定期望,必须进行检 验与评价,经过综合性再思维,决定思维成果 是否正确、合理,是否符合实际需要。 ? (5)学会创造 就是要求学习者能够运用现有的知识、经 验、技能和方法,在前人已经取得的成果前提 下,进一步延伸、拓展其成果,或在其基础上 继续推出新思想、新知识、新技术、新理念。 2018/5/19 35 ? (6)学会健体 就是学会锻炼身体.发展动作技能,注 意合理营养,讲究饮食、生活与环境卫生, 稳定和保持愉快心情,养成良好习惯和性格 ,营造和谐的人际关系等等。健康的身体是 学习强大而持久的动力,是学习的源泉、基 础、保证。 2018/5/19 36 ? (7)学会审美 就是学会审美要求学习者通过情感的 陶冶和激发,完成感性到理性的升华,提 高精神境界,达到树立正确的审美观念, 培养健康的审美情趣,提高人生的审美能 力,使其从一个普通的自然人、物质人转 化为一个社会人,具有一定审美能力的人 。从更深刻的意义上讲,只有“学会学习 ”,才能真正使人实现其“人化”和社会 化。 2018/5/19 37 创造品格的培养 克服 心理 障碍 保持 乐观 心态 创造品 格的培 养 锻炼 意志 培养 自信 树立 正确 目标 2018/5/19 38 二、影响创造性思维的障碍因素 情感 方面 教育 环境 障碍 因素 意志 方面 性格 方面 2018/5/19 兴趣 方面 39 二、影响创造性思维的障碍因素 1.情感方面的影响 (1)担心出错而不涉足新领域; (2)害怕在众人面前表现出无知而不敢问、 不善问,导致错过研究新问题的机遇; (3)对探索未知恐惧; (4)害怕失败。 2018/5/19 40 2.意志方面的影响 (1)想问题办事情缺少顽强的意志,不能持之以恒; (2)想问题办事情缺少意志的果断性,犹豫不决; (3)想问题办事情缺少意志的自制性,不能够调整自 己的情绪波动等等。 3.兴趣方面的影响 (1)兴趣广度不够、兴趣狭窄,思维受到限制; (3)兴趣稳定性不够,未进行深入思考研究便转移到 其他方面等等。 2018/5/19 41 (2)兴趣深度不够,不能集中时间、精力思考深入研究; 4.性格方面的影响 (1)性格孤僻或过于内向,不愿意表达自己的 观点、想法,久而久之,由于缺乏系统表述和得 到评价与认可,创造性受到影响; (2)骄傲自满,满足于现状; (3)急于求成,过于渴望答案,直接等待老师交 待答案或翻看现成答案等等。 2018/5/19 42 5.教育环境的影响 传统教育中的教学、考试评价以教学大 纲、教师、教材为中心,忽视学生的主体作 用,教师和学生把教学大纲、教材奉若经典, 甚至是评判各种问题对与错的惟一标准,教 师则是知识的权威,使学生迷信书本、迷信 权威。 2018/5/19 43 三、创新思维形成必须遵循的基本原则 1、宽松的思维环境 2、合理的知识结构 3、科学的思维方法 4、良好的思维习惯 2018/5/19 44 三、创新思维形成必须遵循的基本原则 1.宽松的思维环境 思维方式是受特定思维环境影响的。许多人 的思维处于一种保守状态,跟不上时代的步伐, 出现了滞后的现象。有些人即使有了一些新思想、 新观点、新对策,也不愿全盘说出。究其原因: 没有从根本上解放思想,“枪打出头鸟”、“人 怕出名猪怕壮”等旧观念仍在人们脑海里根深蒂 固地存在。 2018/5/19 45 2. 合理的知识结构 知识的宽度、广度和深度是创新思维得以发生的 重要基础。正如美国物理学家格拉肖所说,涉猎多方 面的学问可以开拓思路,帮助提高想象力。 首先,要尽量做到“一专多能”。“专” 就是对 自己本专业的基本知识,基本技能有较扎实的理论功 底;“多能”,是指多方面的技能,如观察事物的能力, 搜集信息的能力,分析、比较、综合材料的能力以及组 织、协调和鉴赏能力等。 2018/5/19 46 3. 科学的思维方法 不适应时代发展要求的思维方向、思维路线、思维方 法、思维程序及思维模式。然而,思维方式的变革毕 竟是在观念领域里发生的,需要艰苦的主观努力和复 杂的思维活动。只有在学习系统的思维理论知识的基 础上,举一反三,推陈出新,才能完成思维方式的重 要使创新思维方式占主导地位,就要改变传统的、 大变革。 2018/5/19 47 4. 良好的思维习惯 良好的理性思维习惯标准一般有三条: 一是思维的速度,指经过多次反复练习,组成理性 思维习惯的一系列的敏感性日益提高。 二是思维的质量,指思维的精确性和协调性应该不 断提高。或者说,严禁在学习当中投机取巧、轻 率马虎,养成做事认真、精益求精的习惯。 三是学习者本身精力充沛,持之以恒。也就是说, 要有恒心,一旦认准目标,就坚持不懈。 2018/5/19 48 四、创新思维的基本原理 迁移原理 组合原理 综合原理 分离原理 基本原理 还原原理 原型启发 相似原理 迁移原理 相反原理 换元原理 变性原理 2018/5/19 完满原理 49 四、创新的基本原理 1、迁移原理 (1)原型启发: 原型启发就是根据自然界已存在的 事物和现象的功能和结构中,受到启发, 产生新的思想、观念和技术。 案例:原型启发 2018/5/19 50 (2)相似原理 相似就是根据两个相同或相近的事物, 把其中一个事物的结构和原理,应用到另一 个事物上。 汽化器的发明 2018/5/19 51 (3)移植原理 把某一学科领域中的某一项新发现移植 到另一学科领域,从而在其他学科取得新的研 究成果,或为其他学科提供技术手段,推动其 他学科的发展。 案例 2018/5/19 52 链条开瓶器 2018/5/19 53 2.组合原理 (1)含义: 组合就是将欲组合的几个事物(因子)简单 的叠加,从而获得创新的创造原理。 组合现象是普遍存在的。在自然界,原子组 合成分子,分子组合成细胞,细胞组合成组织器 官、系统和生命个体。人力的组合可以形成新思 想、新方法、新点子或新产品;显微镜、望远镜 就是由几片透镜组合而成。从这个意义上说,组 合就是创造。我们常用的多用柜、两用笔、组合 文具盒等,都是利用组合原理创造的体现。 2018/5/19 54 (2)分类: 根据参与组合的组合因子的性质和主次 关系以及组合的方式不同,组合的类型大体 可分为以下4类: ①同类组合 ②异类组合 ③主体附加 ④重组组合 2018/5/19 55 ①同类组合: ? ? 概念:同类组合又叫同类自组,是指由两个 或两个以上相同或近于相同的事物简单叠合。 特点:同类组合是在保持事物原有功能或原 有意义的前提下,通过数量的增加以弥补功能上 的不足或求取新的功能。同类组合往往具有组合 的对称性或一致性趋向。 2018/5/19 56 ? 例如: ? 一般的直升机只有一个旋翼,有人把8个旋翼组合在 一起,发明了载重量达160 吨的八旋翼直升机。 ? 还有人把20把同样的废锯条组合在一起做成挫刀。 ? 用300个易拉罐筒组成求生筏等等。 ? 将两支同样铅笔的笔杆上分别镂龙刻凤后装入同一个 精制的笔盒中而形成的“对笔”, ? 可供两人同时使用的双口水壶、双头牙刷、鸳鸯牙膏 、子母灯、情侣手表、双人雨伞,上下两层、带两个打 气口的保险救生圈等等。 ? 发射人造卫星的多级火箭,其原理亦可被视为几枚火 箭的同类组合。 2018/5/19 57 这是一盏台灯,它是通过组合原理的同类组合来 完成的。它是将墨镜这个元素简单的相加,它不仅 保持了墨镜原有的功能,并且通过数量的增加改变 了单纯台灯功能上的不足。 2018/5/19 58 ? ②异类组合 ? 概念:异类组合,是指来自不同领域的两种或两种 以上不同类型的事物所进行的叠合 。 ? 特点:在异类组合中,被组合的因子来自不同的方 面,各因子彼此间一般没有明显的主次之分,参与 组合的因子可以从意义、原则、构造、成分、功能 等任何一方面或多方面互相渗透,从而使组合后的 整体发生变化。异类组合绝不是简单的凑合,例如 收音机和照相机放在一起就没有什么意义,因而并 不能构成发明创造。 2018/5/19 59 ? 例如: ? 汽车就是发动机、离合器和传动机构等因子组合创 造而成的一种交通工具。 ? 针线、日历和圆珠笔虽不属于同一行业的产品, 但是其组合的结果却产生了带针线包的圆珠笔和内藏 日历的圆珠笔; ? 钢笔与圆珠笔虽是同一行业的产品,但组合的结果 照样形成发明创造(即人们常用的“ 两用笔”)。 ? 花篮和蚊帐、风扇和帽子、音乐和医疗等,也都是 不相同的事物,但它们仍能很好地组合在一起而形成 新的创造。 2018/5/19 60 2018/5/19 61 ? ③主体附加 ? 概念:主体附加,是指在原有的事物中补充新 的内容,在原有的物质产品上增添新的功能附 件。例如:早期的自行车没有车铃,后来加上 了车铃。 ? 特点:在主体附加创造中,主体事物的性能基 本上保持不变,附加物只是对主体起补充、完 善或充分利用主体功能的作用。 2018/5/19 62 ? 例如: ? 市场上常见的印有导游图的纸折扇很畅销,折扇上 的导游图就是一种附加物。 ? 汽车作为主体,正是由于不断附加了收音机、电话 机、安全气囊以及空调器等一系列的附加物之后, 才变得越来越完善、越来越现代化了。 ? 一个主体不但可以附加多种事物,而且一个附加物 还可附加在多种主体上。 ? 响铃,不但可以附加在钟表、车辆和大门上,而且 还可以附加在儿童服装、警戒网、动物、舞蹈服等 许多不同的主体上。为一种事物寻找更多的主体, 同样也是发明创造的一条道路。 2018/5/19 63 该设计把小音响附加到沙发设计中,其乐融融! 2018/5/19 64 ? ④重组组合: ? 概念:重组组合,是指在同一个事物的不同层 次上分解原来的事物或组合,然后再以新的方 式重新组合起来。 ? 特点:如何改变事物内部各组成部分之间的 相互位置。从而优化事物的性能,它是在同一 事物上施行的,一般不增加新的内容。 2018/5/19 65 ? 例如: ? 自螺旋桨飞机发明后,螺旋桨都是设在机首, 两翼从机体伸出,尾部安装着稳定翼。美国飞 机设计家卡里格·卡图根据空气净力和气推动 原理进行重组设计,将螺旋桨改放在机尾推动 飞机前进,稳定翼则放在机头处,制成了头尾 倒换的飞机。 2018/5/19 66 ? 战国时代田忌赛马的故事亦可生动地说明重 组组合的创造思想。齐威王与大将田忌经常 赛马,比赛时二人各自拿出上、中、下等马 分别对阵。齐王的马每个等级都比田忌的强 ,所以田忌屡屡败阵。后来军事家孙嫔给田 忌出了个主意,让他以下马对齐王的上马, 再以上马对齐王的中马,以中马对齐王的下 马。结果,田忌以一负二胜战败了齐威王。 2018/5/19 67 3、综合原理 综合不是将研究对象进行简单叠加,它是先 将欲综合的各个事物(因子) 进行分解,然后 再根据需要将分解出来的有关部分进行组合。 综合可以使人超载原有的认识水平而站得更 高、看得更远、体会得更深,从而获得更具有普 遍意义的新成果。 案例 2018/5/19 68 4、分离原理 就是把一个已知对象中的概念、原理、方法、 内容或部件等运用或迁移到另一个待研究的对象 之中,从而使得研究对象产生新的突破而导致创 造。 例如,眼科专家把眼镜的镜架和镜片分离出 来,发明了一种新型产品——隐形眼镜,从而缩 短了镜片与眼球之间的距离,同时起到美容和校 正视力的双重作用。 2018/5/19 69 5、还原原理 所谓还原原理就是把创新对象的最主要功能 抽出来,集中研究实现该功能的手段和方法,从 中选取最佳方案。通俗地讲,还原原理就是回到 根本,抓住关键。 例如,打火机的发明就是还原原理的具体运 用,它把最主要的功能——发火抽象出来,把磨 擦发火改为气体或液体燃烧,从而突破了现有火 柴的框框,获得了一大进步。 2018/5/19 70 6、逆反原理 逆反原理,就是在创造发明的过程中,当 运用某种方法解决不了问题时,改用相反的方 法。 在发明创造中,有时遇到一个不能解决的 难题往往需要迂回或从其反面或从其侧向的途 径,则能顺利地解决,这就是创造的逆反原理。 这种原理在创造中使用非常广泛,与它相关的 思维方式是逆向思维。 2018/5/19 71 逆反原理类型 原理 逆反 大小 逆反 逆反 原理 方向 逆反 属性 逆反 2018/5/19 72 (1)原理逆反 ? 将事物的基本原理,如机械的工作原理、自 然现象规律、事物发展变化的顺序等有意 识地颠倒过来,往往会产生新的原理、新 的方法、新的认识和新的成果,从而导致 创造。 ? 当然,原理逆反之后也不一定都能成功, 要理性的分析和利用,从而获得创新。 2018/5/19 73 ? 爱迪生从“声音引起振动”相反追索到“振 动还原为声音”,于是发明了留声机。 ? 赫帕布斯把早先发明的吹尘器反转过来,设 计了新的除尘装置,结果发明了吸尘器。 ? 因此,只要有意识地逆反、颠倒一下,就常 常会得到意想不到的成功,产生出许许多多 未曾见过的新事物,这就是创造的逆反创造 原理。 2018/5/19 74 (2)属性逆反 一个事物的属性是丰富多彩的,有许多属性 是彼此对立的, 或者是成对的,比如,软与硬、干与湿、直 与曲、柔与刚、空心与实心等等。创造中 的属性逆反原理,就是有意地以与某一属 性相反的属性去尝试取代已有的属性,即 逆化已有的属性,从而进行创造活动。 2018/5/19 75 (3)方向逆反 完全颠倒已有事物的构成顺序、排列位置、安 装方向、操纵方向、旋转方向以及完全颠倒处 理问题的方法等,都属于创造的方向逆反原理 范围。 例如:逆反电风扇的安装方向可使电风扇变 成为换气扇; 在烟盒中上下反装带过滤嘴的香烟,使过滤嘴 向下,不但取烟方便而且很卫生。 76 (4)大小逆反 事实表明,对现有的事物或产品,即使是 单纯地进行大小尺寸上的扩大或缩小;其 结果常常也能导致其性能、用途等发生变 化或转移,从而实现某种程度上的创造。 例如:四川有名的乐山大佛,其名气就 出在其尺寸的扩大上。 2018/5/19 77 人若不动、楼梯在动 自动扶梯 原理逆反 换气扇和电风 扇方向逆反 该钟指针固定 刻度表面转动 2018/5/19 乐山大佛 大小逆反 78 7、换元原理 换元又称替换或代替。通过代用材料、代用零件、 代用方法等进行创新。换元是指对不能直接解决 的问题采用“替代”方法,使问题得以解决或使 创新思维活动深入展开。 例如:为了设计新型节能高效发动机,以陶瓷部 件代替传统发动机的气缸内衬、活塞帽等,这种 陶瓷发动机具有耐高温、耐腐蚀、且不必用水冷 却系统等优点,从而大大节省能耗、增加功效。 2018/5/19 79 保加利亚工程师运用换元创新设计桥梁,用 特种玻璃建造了一座宽8米,长12.5米,重量 达18吨的玻璃桥,或承载2.5吨的载重汽车飞 驰而过.玻璃桥能承受重力与负载振动,实现 了桥梁材料的换元成功。 2018/5/19 80 8、变性原理 改变现有事物的某些属性而导致发明创造的原 理。在一定意义上说,变性原理也是逆反原理 的扩充。人们知道,一个事物的性质是多种多 样的,逆反原理强调的是一事物所具有的成对 相反的性质,如大与小、上与下、软与硬等等。 改变事物的性质,主要有改变事物的颜色、气 味、光泽、结构、形状等等。目前问世的彩色 羊毛、彩色棉花、彩色钢材、悦耳的电子门铃、 香味陶瓷等都是运用变性原理进行创造的产物。 2018/5/19 81 把键盘按键的大小属性进行变化, 就创新成为很有人情味的座椅设计了! 2018/5/19 82 9、完满原理 完满原理是“完满充分利用原理”的简称。 完满原理即是引导人们对于一产品或事物 的整体属性加以系统分析,从时间和空间 的角度检查还有哪些属性或性质可以再被 利用。 2018/5/19 83 ? 利用完满原理对一事物或产品进行分析,可 以从整体和部分两个层次上来进行。 ? 1.整体完满充分利用分析 ? 是指对一个事物或产品的整体利用来进 行分析,了解该事物或产品是否在时间上和 空间上均被充分利用了。 2018/5/19 84 ? 2.部分完满充分利用分析 ? 一个事物或产品的整体充分利用, 是以其各个组成部分的被充分利用为前 提的,每一个事物或产品都可以按一定 的层次分解为各个部分,因此,人们便 可以在分解之后对其各个部分进行完满 充分利用分析。 2018/5/19 85 沙发床 床的功能主要是供 人睡觉的,而人不可能 一天24小时都睡觉,一 般人只有三分之一的时 间在床上度过(即8小 时睡眠),可见,床的 时间利用率实际只有 30%左右。即是说,一 般情况下人的70%时间 是不需要床的——由此 人们便发明了一种折叠 沙发床,即让它在70% 时间里作为沙发用,既 节约了空间又充分利用 了床(沙发)。 2018/5/19 86 该设计采用的是 完满原理,把桌子 和沙发的功能结合 起来,最大限度的 把沙发和桌子的功 能发挥出来,使得 能从长时间的能把 沙发和桌子运用起 来。 2018/5/19 87 五、 创新思维的基本过程 准备期 1926年英国心理学家沃拉 斯(G.Wallas)提出创新 思维的四阶段结构模式 酝酿期 明朗期 验证期 Company Logo 2018/5/19 、准备期 发现问题,提出创造性课题,分析问题,并 搜集与课题有关的知识材料,对材料进行整理加 工。 (1)生产和管理等实践活动中产生、提出的实用性、 技术性的问题。 (2)科学上的观察和实验中所出现的前所未有的新 现象、新事实,需要对它做出理论上的解释、说 明或抽象、概括。(种类多、数量大的问题来源) 2018/5/19 89 ? (3)所有的各种认识、理论之间的矛盾,其 中,既包括一个理论体系内部的矛盾,也包 括各种不同的理论体系之间的矛盾。 ? 这许许多多问题,从性质上可以分为两类: 一是常规问题,即运用已有的知识能够解决 的问题。 ? 一是非常规问题,即运用已有的知识不能解 决,必须创立新理论才能解决的问题。 ? 创造性思维是从发现、提出非常规问题开始 的。 2018/5/19 90 2、酝酿期 在第一阶段搜集材料、加工整理的基础上,对问 题作试探性解决,提出各种试探方案。酝酿过程为创 造性思维的产生准备了重要条件。 酝酿阶段的特点: (1)所用的思维均是再现性思维,是用再现性思维去 解决非常规问题; (2)在原有的理论、技术框架内,提出了一系列假 说——解决问题的方案,并运用各种方法搜集事实来 检验这些假说、方案,但结果均以失败告终,只能解 2018/5/19 决一些枝节问题,根本问题却解决不了; 91 (3)通过分析失败的原因逐渐地认识到,根本 原因是原有的理论、技术框架有问题,从而 使得非常规问题与原有理论、技术框架之间 的矛盾越来越明确化、尖锐化; (4)虽然所提出的各种假说、方案均失败了, 但从失败中不仅吸取了大量宝贵的经验教训, 为创造性思维的产生准备了良好的知识、技 术条件,而且从失败中锻炼、培养了坚忍不 拔的良好的心理素质。 2018/5/19 92 3、豁朗期 经过第二阶段的试探,提出新的认识成果,产 生新的观念、新的思想。这是创新思维最关键的阶 段。正是在这一阶段,思维主体得以摆脱旧经验、 旧观念的束缚,新思想脱颖而出,从而产生质的飞 跃。豁朗阶段的特征如下: (1)突破了原有理论、技术框架的束缚,这是实现创 造的先决条件。 (2)通过综合、类比、直觉、灵感等形式实现了创新, 产生了新的观念,这是创造性思维的关键环节。 2018/5/19 93 其中,尤以类比、直觉和灵感为最重要,可以说 是创造性思维的核心与精髓,创造性思维中的创 造,主要通过类比、直觉和灵感实现的。 (3)对类比、直觉和灵感所产生的思想火花,只 有经过加工,才能形成新的概念、理论、形象、 艺术品。 (4)这些新的理论、艺术品,只有经过自己的初 步检验得到肯定之后才能公之于世,去接受正式 的检验、鉴赏和评价。 2018/5/19 94 4、验证期 这阶段主要任务是对第三阶段得到的初 具轮廓的新思想进行验证和证明。在豁朗阶 段产生、形成的新观点、新假说、新形象、 新的艺术品、新工艺,到底是成功的还是失 败的,是好的还是坏的,是有价值的还是无 价值的,只有经过检验、鉴定、评价才能确 定。 2018/5/19 95 人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。

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